Алалия - це явище, при якому повне або часткове відсутність мовлення проходить на тлі наявності хорошого фізичного слуху. Воно обумовлене двома можливими причинами: або недорозвиненням, або поразкою мовної області в лівій півкулі головного мозку, яке настало на ранньому періоді розвитку дитини або внутрішньоутробно.
Ознаки і прояви алалии
При подальшому оволодінні промовою діти з такими порушеннями відчувають, як правило, деякі труднощі. Словниковий запас накопичується повільно, будівництво фраз часом буває неправильним: в пропозиціях зустрічаються перестановки, скорочення, заміни.
Наприклад, фраза «Папа посадив мене на санки» вимовляється так: «Папа санки я посадив». Часом у цих дітей буває така мова, яку дорослі взагалі не розуміють. Наприклад: «Діночь куго!» Означає «Мені страшно!», Фраза «Матяка Ата» «Машина у Наташі».
З часом, завдяки регулярним заняттям, словниковий запас збільшується, фрази починають звучати правильніше, проте дитина, тим не менш, постійно відстає у своєму мовному розвитку від своїх ровесників.
Форми алалии
Існують дві форми алалії: моторна та сенсорна.
Моторна форма алалії - це недорозвинення активної мови, сенсорна форма - це недорозвинення розуміння мови.
Методи лікування алалии у дітей
Діти з будь-якою формою алалії потребують регулярних заняттях під керівництвом лікаря-логопеда.
Діти дошкільного віку
Існують спеціалізовані медичні та дошкільні заклади, які займаються цими питаннями: це спеціальні дитячі садки для дітей, які страждають різними формами алалии, санаторії, стаціонари, окремі групи в загальних дитячих садах і пр. У таких установи проводиться колегіальна робота всього персоналу медиків і педагогів, спрямована на розвиток мови у дітей. Крім того, повинен обов'язково забезпечуватися єдиний мовний режим для всіх дітей.
Діти шкільного віку
Для школярів з алалією існують спеціальні школи. У них забезпечується особлива організація навчального процесу, здійснювана з дітьми з важкими порушеннями мовного процесу, так як істотне відставання в мовному розвитку обмежує їх комунікацію і створює перешкоди в оволодінні знаннями.
Треба сказати, що діти з невеликими відхиленнями у мовленнєвому розвитку можуть, хоч і з сильними труднощами, навчатися в загальноосвітній школі та паралельно відвідувати заняття логопеда. Деякі діти вже отримують початкову допомогу в неврологічних диспансерах та дитячих поліклініках у фахівців-логопедів.
На заняттях з логопедом проводиться робота по заповненню прогалин у формуванні та розвитку мови, щодо вдосконалення узагальнюючої та комунікативної функції мови дітей. Робота звичайно будується індивідуально, залежно від особистісних особливостей дитини і його мовних відхилень.
Найсприятливіший вік для початку занять з логопедом - 3-4 роки. У цьому віці у дитини проявляються прагнення до пізнання навколишнього світу, усвідомленість, зацікавленість, активність і навіть критичність.
У побуті теж можна організувати роботу з дітьми по збагаченню словникового запасу. Дорослі можуть кілька разів називати ті дії, які виконує дитина, а також ті предмети, якими він користується.
Для того, щоб дитина засвоїла часто вживані слова - назви одягу, іграшок, фруктів, посуду тощо - можна вдома розглядати картинки, на прогулянці називати зустрічаються по дорозі предмети. Не можна чекати, а тим більше вимагати від дитини повтору слова, краще надалі вимовляти це ж слово багато разів у різних варіантах.
Поступово дитина сама буде повторювати це слово. Будь-який прояв активності дитини в мові має обов'язково заохочуватися дорослими.
З часом потрібно почати привчати дитину до зв'язного мовлення. Для цього будь-яка дія дорослий повинен супроводжувати пропозиціями. Скажімо, укладаючи всі іграшки на місце, треба сказати: «Іграшки лягли спати».
Те ж саме потрібно починати поступово вимагати від дитини. Таким чином, у дитини з часом буде збільшуватися словниковий запас і формуватися фразова мова.
На кожному конкретному етапі розвитку мови дитини потрібно контролювати його мовні можливості. Не варто називати те слово, яке в цей момент розвитку йому недоступно - це може призвести до того, що дитина відмовиться від промови зовсім. Головне - не примушувати дитину, а тільки спонукати його говорити!
Найцікавіші новини